“课堂在左素养在右”
——六年组听课式教研活动纪实
“兰草生于庭上，幽芳却自心生。”新学期伊始，腾飞小学的教师们本着“教研为育学之本”的教育理念，开启了“课堂在左素养在右”的互动式听课模式的教研活动。
六年二班青年老师卢皓讲授了《分数混合运算（二）》，本节课以情带境，由数及理，符合学生的认知能力，体现完整的课堂教学流程，规范的板书设计是本节课的提纲挈领，课堂演示融合自主探究，在学生学会知识的同时，感受数学的内在思维体系，感受数学学习的无穷魅力！
六年一班何颖老师讲授的也是《分数混合运算（二）》，但同课不同法，同理不同构，教师巧妙地运用教材，将语文情境融入数学学习之中。课堂上，何老师以精准的语言，句句敲击重、难点。教师能切中数学的精髓，做到举一反三，寻求规律，引领孩子们走向数学领域更远的彼岸。
六年三班赵晓双老师讲授了《狼牙山五壮士》的第二课时，教师紧抓人文主题与语文要素双线构架，通过学生自主合作学习，聚焦“点面结合”的表达方法，通过多种诵读的方式，深入走进文本，感受五壮士忠于祖国的精神。又通过回忆、观看山楂节时的视频，结合“九·一八”纪念日，厚植家国情怀，走出文本，走入生活。
六年四班肖辉老师讲授的《开国大典》第二课时，真可谓“动情动心，动情怀。”肖辉老师不愧为语文名师，对课文的整体把握，对语文要素的精准落实，对双基训练的层层深入，使师生全部沉浸在开国大典喜庆、庄严、隆重的、热烈的气氛中。教师内在的魅力，师生愉悦的共学氛围，使高效语文课堂跃然于眼前。
“水纳百川于无形。”六年组教师进行了课后的交流，彼此肯定了优势，看清了不足。凝练出：情景导入情绪感染、教学设计新颖立体、讲练结合恰到好处、立足课堂放眼课外等。同时也指出，在课堂教学中最为缺失，最难把握的就是学生合作学习中，教师们放手不够大胆和学生能力如何培养等问题。
“只有专业了，我们才能精致。”校领导对此次活动作以小节：课堂教学要精确四十分钟分配，不拖堂；要精准学科语言，求规范；要精心教学常规，求全面；要求得有效课堂，求深度；要加强专业学习，求得桃李满天下！
面对未来的学生和未来的教育，学校所要培养的是一批具有对话世界，连接未来的优秀人才。腾飞小学努力为学生打造一个智慧的学习环境，引导老师不但要善于教，更要善于从学的角度去建构新型的教学，以及育人模式，构建高选择性的课程，创造高人文性的教育，培养高未来性的公民。让世界成为腾飞小学学生的教科书，未来成为腾飞小学学生的考试卷，让我们的学生情感更加丰富、道德更加完善、精神更加健全。
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